Im Weinhaus in Wien-Meidling, wo der Geruch von frischem Brot und Bier die Luft erfüllt, trifft sich ein ganz besonderer Lehrer. Thomas Walach, der an einer Brennpunktschule in Wien-Brigittenau unterrichtet, teilt seine Erfahrungen im Bildungsbereich. Bei einem Spritzer und einem Schmalzbrot wird schnell klar: Walach hat viel zu erzählen. Er berichtet von den Herausforderungen, die er und seine Schüler täglich meistern müssen.

Die Gewaltbereitschaft unter den Schülern sei alarmierend. Oft genug wird es körperlich, und die Ursache liegt häufig in der Sprachbarriere. „Die Sprache fehlt, und das führt zu Missverständnissen“, erklärt Walach. Viele Kinder an seiner Schule haben einen Migrationshintergrund – weniger als zehn haben keinen. Diese hohe Diversität bringt nicht nur kulturelle Unterschiede, sondern auch eine Kluft in den Bildungschancen mit sich. „Das Leben als Gangster wird als glamourös angesehen“, sagt er und beschreibt, wie die Erwartungen der Schüler an ihre Zukunft oft äußerst niedrig sind.

Bildungschancen und Integration

Die Sprachkenntnisse der Schüler sind besorgniserregend. Im Schnitt liegen sie zwei bis vier Jahre hinter dem Lehrplan zurück. Das österreichische Schulsystem wird von einigen Eltern abgelehnt, die nicht wollen, dass ihre Kinder Deutsch lernen. „Es ist nicht die Aufgabe der Lehrer, die Eltern zu erziehen“, findet Walach. Er sieht hier die Notwendigkeit für frühere Sprachüberprüfungen und mehr Unterstützung für Eltern, um die Integration zu fördern.

Trotz dieser Schwierigkeiten betont Walach: „Ich bin gerne Lehrer. Wirklich. Es ist der beste Job, den ich jemals hatte.“ Dies zeigt, wie wichtig ihm die Bildung seiner Schüler ist. An seiner Schule gibt es zwar viele Angebote, doch werden diese oft nicht angenommen. „Wir haben eine gut ausgestattete Schule, aber die Schüler nutzen das nicht“, erklärt er und wirft einen Blick auf die gesellschaftlichen Herausforderungen, die den Zugang zu Bildung und Integration erschweren.

Statistiken und aktuelle Zahlen

Die Herausforderungen, mit denen Walach konfrontiert ist, spiegeln sich auch in den aktuellen Zahlen wider. Zu Beginn des Jahres 2024 lebten in Österreich etwa 1,8 Millionen Jugendliche unter 19 Jahren, von denen 27,6 % einen Migrationshintergrund aufweisen. Im Schuljahr 2022/23 hatten rund 19,3 % der 1.119.081 Schüler/innen eine ausländische Staatsangehörigkeit. Besonders in Wien, wo der Anteil an Schüler/innen mit ausländischer Staatsangehörigkeit in den Bezirken Ottakring (47 %), Favoriten (45 %) und Rudolfsheim-Fünfhaus (42 %) am höchsten ist, ist die Diversität enorm.

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Ein Drittel der Jugendlichen mit Migrationshintergrund ist selbst im Ausland geboren. Die größte Gruppe unter diesen Jugendlichen sind Syrer/innen, gefolgt von Ukrainer/innen und Deutschen. Zudem sprechen 27 % der Schüler/innen eine andere Umgangssprache als Deutsch – in Wien liegt dieser Anteil sogar bei 51,6 %. Die Herausforderungen sind also nicht nur lokal, sondern betreffen die gesamte Gesellschaft.

Die Zahlen zeigen auch, dass Jugendliche mit Migrationshintergrund häufiger ohne Ausbildung oder Beschäftigung sind. Im Jahr 2023 waren 9 % der 15- bis 24-Jährigen in Österreich NEET (Not in Education, Employment or Training), wobei dieser Anteil bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund auf 13 % ansteigt. Diese Statistiken verdeutlichen, wie wichtig es ist, die Integrationsarbeit in Schulen zu stärken und zu unterstützen.

Es bleibt zu hoffen, dass mit mehr Verständnis und Engagement von Seiten der Gesellschaft, der Lehrer und der Eltern der Zugang zu Bildung und Integration für alle Kinder verbessert werden kann. Denn letztlich ist es die Bildung, die Brücken schlägt und Zukunftsperspektiven eröffnet.

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