In Wien-Liesing gibt es spannende Entwicklungen an der Schule GRG23, die uns alle zum Nachdenken bringen. Markus Michelitsch, der Direktor, hat vor kurzem am „Handy-Experiment“ teilgenommen, bei dem Schüler drei Wochen lang auf ihre Smartphones verzichten mussten. Er selbst nutzte während dieser Zeit ein Klapp-Handy und beantragte neue Passwörter für die Plattformen, die er für seinen Job brauchte. Das Experiment hat bei Michelitsch einen bleibenden Eindruck hinterlassen. Er stellte fest, dass das Smartphone für seine tägliche Arbeit unverzichtbar ist, aber auch, dass er seinen Nachrichtenkonsum deutlich reduziert hat. Nach dem Experiment fiel ihm auf, dass viele Schüler schnell in alte Verhaltensmuster zurückfielen. Die Rückkehr zur gewohnten Smartphone-Nutzung führte bei vielen von ihnen zu einer Bildschirmzeit von 10 bis 12 Stunden täglich.

Überraschenderweise hatten die Schüler während des Verzichts erstaunlich wenige Probleme, ohne Smartphone auszukommen. Vielleicht zeigt das, dass die Abhängigkeit nicht ganz so stark ist, wie sie manchmal dargestellt wird. Dennoch plant Michelitsch, die Schule zur handyfreien Zone zu machen, insbesondere für die 6., 7. und 8. Klassen. Die Unterstufe hat bereits ein Handyverbot, und das scheint auch notwendig zu sein. Michelitsch war früher gegen ein solches Verbot, hat aber seine Meinung geändert – vor allem wegen der Erfahrungen mit Cyber-Mobbing und unangemessenem Verhalten. Er ist auch ein Befürworter des geplanten Social-Media-Verbots für Kinder unter 14 Jahren, sieht aber die Möglichkeit, dass solche Verbote umgangen werden könnten. Die Bedeutung von analogem Kontakt für Kinder und Jugendliche ist ihm ebenfalls wichtig.

Die Herausforderungen der Smartphone-Nutzung

Die Herausforderungen der Smartphone-Nutzung sind nicht nur in Wien-Liesing relevant. In Solingen haben über tausend Fünftklässler auf die Nutzung von Social Media in der Schule und zu Hause verzichtet. Die Erleichterung unter den Eltern ist spürbar, und viele machen sich Sorgen über die psychischen Folgen der Smartphone- und Social-Media-Nutzung für Kinder. Die Bundesministerin für Bildung und Familie, Karin Prien, hat eine Expertenkommission berufen, um besseren Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt zu gewährleisten. Dabei dreht sich viel um die Frage, ob und wie Handys in Schulen und die Social-Media-Nutzung für unter 16-Jährige reguliert werden sollten.

Der Expertenrat hat festgestellt, dass etwa 21% der Kinder und Jugendlichen in Deutschland im Alter von 10 bis 17 Jahren ein riskantes Nutzungsverhalten in Bezug auf Social Media zeigen, und 5% sogar suchtartiges Verhalten aufweisen. Die negativen Auswirkungen sind vielfältig: Verlust von Freundschaften, Vernachlässigung der Familie und der Schule, Schlafmangel, Ängste und Depressionen – das sind nur einige der möglichen Folgen. Hier wird deutlich, dass es notwendig ist, Altersgrenzen und technische Lösungen zur Regulierung der Nutzung von Social Media zu schaffen. Gleichzeitig ist die Stärkung der digitalen Kompetenzen und der Medienbildung in Schulen unerlässlich.

Der Weg zu einer Lösung

Eine Umfrage unter Jugendlichen zeigt eine ambivalente Haltung zu einem Handyverbot an Schulen. Während 44% ein Verbot im Unterricht an Grundschulen befürworten, sind es nur 26% an weiterführenden Schulen. Spannend ist, dass 50% der Schüler ein Verbot in Schulpausen an Grundschulen und 48% an weiterführenden Schulen unterstützen. Doch nicht alle sind für ein pauschales Verbot. So spricht sich Bundesschülersprecher Quentin Gärtner für Regelungen aus, die von der Schulgemeinschaft getroffen werden. In einigen Bundesländern gibt es bereits klare Regelungen für ein Nutzungsverbot an Grundschulen, während in anderen die Entscheidung bei den Schulen liegt.

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Die Herausforderung ist klar: Wie findet man das richtige Maß im Umgang mit Smartphones in Schulen? Das Thema ist umstritten, und es gibt keine einfache Antwort. Die KIM- und JIM-Studien zeigen, dass der Besitz von Smartphones unter Jugendlichen weit verbreitet ist. Ab einem Alter von 10-11 Jahren besitzen bereits 63% ein eigenes internetfähiges Handy, und ab 12-13 Jahren sind es sogar 79%. Die durchschnittliche tägliche Bildschirmzeit steigt mit dem Alter, und viele Jugendliche fühlen sich beim Lernen durch das Handy abgelenkt. Die Frage bleibt: Wie kann man den digitalen Raum so gestalten, dass er die Entwicklung der Kinder fördert und gleichzeitig ihre Gesundheit schützt?

Die Situation ist komplex – und es bleibt abzuwarten, wie Schulen, Eltern und die Gesellschaft als Ganzes darauf reagieren werden. Eines ist sicher: Das Thema wird uns noch lange beschäftigen.

Für mehr Informationen zu diesem Thema, lesen Sie den Artikel von Kurier.

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