AI-Brillen fördern Betrug bei Prüfungen in Asien

So lange es Tests in Schulen gibt, finden Schülerinnen und Schüler Möglichkeiten zu schummeln, sei es durch einen Blick über die Schulter eines Mitschülers oder durch kleine Notizen auf der Hand oder einem Spickzettel.

Technologischer Fortschritt und Schummeln

Mit dem technologischen Fortschritt und dem zunehmenden Druck, Höchstnoten zu erzielen, greifen viele Lernende aktuell auf KI-gestützte Smartglasses zurück, um sich einen Vorteil zu verschaffen. In den testbesessenen Gesellschaften Ostasiens, in denen ein einzelner Test den Verlauf der beruflichen und sozialen Zukunft eines Schülers beeinflussen kann, sind Pädagogen bestrebt, dem Problem zuvorzukommen.

Vorfälle in Südkorea

In Südkorea wurden letzten Monat wiederholt Testteilnehmer beim Englischtest, dessen Ergebnisse oft für Einstellungsentscheidungen verwendet werden, beobachtet, wie sie Smartglasses trugen.

Schummelmethoden in Taiwan

In Taiwan wurde ein Student, der an einem Auswahltest für eine renommierte medizinische Fakultät teilnahm, beim Tragen von Smartglasses erwischt. Aufsichtspersonen hatten bemerkt, dass der Schüler seltsam auf die Prüfung starrte, was zu einer Überprüfung führte, bei der festgestellt wurde, dass das Gestell Wärme abgab.

Der Druck auf die Bildungssysteme

Das Schummeln mit Smartglasses ist nicht neu. Doch da tragbare Geräte, die mit KI ausgestattet sind, immer alltäglicher, erschwinglicher und raffinierter werden, stehen traditionelle Bildungsaspekte, von der Lehre bis zur Prüfung, unter immensem Druck zur Weiterentwicklung. Die Technologie wirft auch die Frage auf, wie man Lerneffizienz mit dem Risiko von Betrug in Einklang bringen kann.

Globale Maßnahmen gegen Betrug

Bereits jetzt intensivieren viele Länder die Kontrollen für Prüflinge. Bei Chinas knallhartem jährlich stattfindenden College-Eingangstest, an dem über 10 Millionen Bewerber teilnehmen, wurden alle Brillen kontrolliert. In Großbritannien warnte der Leiter der Prüfungsaufsichtsbehörde vor den Risiken hochmoderner Geräte wie Smartglasses in Prüfungen.

Die ersten Fälle in Südkorea

Die beiden Vorfälle in Südkorea gelten als die ersten gemeldeten Fälle von Betrug mit KI-Gläsern im Land. In Reaktion darauf erklärte die Prüfungsbehörde Südkoreas, dass sie mit dem Bildungsministerium und lokalen Bildungsbüros über Maßnahmen zum Verhindern von Betrug mit KI-Gläsern diskutiert.

Regelungen in den Bildungseinrichtungen

In Taiwan überprüft die Universität, an der der potenzielle Student beim Schummeln erwischt wurde, nun ihre Regeln und die Standardbetriebsverfahren für den Einsatz von KI-Brillen während der Prüfungen.

Ein größeres Problem?

Experten befürchten, dass diese Einzelvorfälle auf ein weit verbreitetes Problem hinweisen. „Wenn wir ein paar gemeldete Fälle sehen, gibt es sicherlich viele weitere, die nicht gemeldet werden“, erklärte Thomas Corbin, Dozent an der Deakin University in Australien, der zur Nutzung von KI-gestützten Brillen in akademischen Bewertungen geforscht hat.

Privatsphärenbedenken und technologische Herausforderungen

Mit dem rasanten Fortschritt in der KI-Technologie werden Smartglasses immer schlanker und weniger auffällig, während sie KI-Modelle integrieren, die unabhängig mit Konnektivität arbeiten können. Dies wirft Bedenken nicht nur hinsichtlich der Integrität der Prüfungen, sondern auch bezüglich breiterer Datenschutzrisiken auf.

Schneller im Markt

Diese tragbaren Geräte bewegen sich schnell vom Trend zur Norm. Der US-Technologie-Riese Meta launchte Ende 2023 seine ersten KI-fähigen Brillen in Zusammenarbeit mit Ray-Ban. Im vergangenen Jahr allein wurden mehr als sieben Millionen Paare verkauft.

Die Herausforderungen von KI im Bildungsbereich

„Tragbare KI ist eine Herausforderung für Prüfungen, so wie es ChatGPT 2022 für Essays war, und ich glaube nicht, dass es eine verlässliche Möglichkeit gibt, wie wir zukünftige Prüfungspraktiken gestalten können“, so Corbin.

Eine „praktische Technologie“ zum Schummeln?

Vor einem Jahr bemerkte der Assistenzprofessor Meng Zili von der Hong Kong University of Science and Technology (HKUST), dass ein Student während einer Prüfung ein Paar modischer Brillen trug. Als Forscher im Bereich KI-Gläser fiel ihm das Gestell auf.

Die Brille stellte sich als gewöhnlich heraus. Dennoch inspirierte ihm der Vorfall dazu, kommerzielle KI-Gläser in einer Prüfung einer Elektrotechnikklasse zu testen.

Das Ergebnis war erstaunlich. Die Brillen konnten durch einfaches Ansehen des Prüfungsblatts Fragen an ein verbundenes KI-Modell übermitteln, das Antworten generierte und diese auf den Gläsern anzeigte. Der mit dem Gerät erzielte Score platzierte den Studenten unter den besten fünf in einer Klasse von über 100, was den Durchschnittswert von 72 deutlich übertraf.

„Nach dem Experiment stellt sich die Frage, wie viel Wissen die Schüler tatsächlich für Prüfungen auswendig lernen müssen, im Vergleich dazu, ob wir ihnen erlauben sollten, KI während den Bewertungen zu nutzen, angesichts der Möglichkeiten, die KI mittlerweile bietet“, sagte Meng.

Zhang Jun, Professor für Elektrotechnik an der HKUST und Mitinitiator des Projekts, stellte fest, dass die Bildungslinien im Hinblick auf die rasante Entwicklung von Technologie und KI Schwierigkeiten haben, mitzuhalten. „Jeder Lehrer spürt das“, fügte er hinzu.

„Die entscheidende Frage ist, wie schnell wir unser Bildungssystem überdenken und anpassen können – wie wir unseren Unterricht ändern und wie wir die Schüler bewerten“, sagte er.

Trotz der Disruption, die die KI für die Bildung darstellt, sollte ihre Mächtigkeit nicht als Grund angesehen werden, ihre Nutzung abzulehnen, argumentierte Kong Siu Cheung, Professor und Direktor des AI and Digital Competence Education Center an der Education University of Hong Kong. Stattdessen sollten Bildungssysteme sich auf die Entwicklung der Denkfähigkeit und Metakognition der Schüler konzentrieren, um eine Überabhängigkeit von KI zu verhindern.